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孟母三遷與斷機教子 孟母三遷的故事相信大家都聽說過，我國古代大教育家孟子從小的時候就接受著良好的教育，他的母親呢也是為了其受到良好的教育而接連搬了三次家。起初孟子的家住在墳墓的附近，孟母覺得自己的孩子會受到影響，就選擇了搬家，然後呢搬到了一家殺豬的附近，孟母呢還是覺得不好，孩子會因為住在殺豬的附近而成為屠夫，於是孟母又搬了一次家，第三次搬家之後，住在學堂附近，孟母對學堂附近這個還是比較滿意的，最後孟子受到環境的影響，而成為了我們熟知的一代教育家。 這個是比較典型的反映家庭環境的例子，家庭中的環境對於孩子教育的影響相信大家都在內心裡有一定的概念，同時對於家庭的環境對於孩子的教育也有一定的注重，慢慢的，大家都有意識的去接受和學習不同的家庭教育方法，不僅是環境，父母的教育觀念和教育方法同樣是會度對於孩子產生比較大的影響。 ...孟母三遷 再給大家舉一個典故的例子。 斷機教子:這個也是關於孟母的 家庭教育的方式的一個小典故，他的大致內容是：有一天孟子放學回家，母親正在織布，看到孟子回來了，母親就問：「學習怎麼樣？」孟子漫不經心的說了句「和以前一樣」。孟母看到孟子的這個樣子就很不開心呢，這種態度是非常不好的，孟母二話不說，生氣的拿起剪刀就把剛剛織好的布剪斷了，孟子見到母親這個樣子非常害怕，就問孟子，為什麼要發這麼大的火？孟母說：：「你荒廢學業，就像這塊剪斷的布一樣，沒有任何用處，有德行的人會不斷的學習，因為這樣可以增長他們的見識，並且可以避免禍患，而荒廢學業的人就難免會做低賤的工作，並且還會有禍患的事情發生。」孟子聽到之後非常害怕，於是就發奮圖強，好好的學習最終成為一代大教育家。 如果孟母看到散漫回來的孟子，並且是那一種漫不經心的樣子，不去進行干預的話，孟子是認識不到自己在學習上態度的錯誤，那這個錯誤就會讓他繼續對於學習的漫不經心，從而會荒廢學業，變得和孟母說的那個樣子，可能會有禍患的發生了，同時 發生的就是我們還少了一位偉大的教育家來指引我們進行家庭教育。 ...斷機教子 家庭環境對於孩子的影響 所以，由此，相信大家都能看出家庭教育對於孩子的重要性了，那家庭教育中有有兩個很重要的點來說就是環境和人-，把握好環境和人，做好環境的預備和人預備，孩子的教育將會變得很簡單。 那深入的思考一下，家庭環境都影響到孩子的哪些方面呢？ 1、對於孩子專注力的影響。 孩子在進行一件事情的時候，會比較容易的受到其他環境的影響，所以，如果我們的家庭環境不能夠讓孩子滿足可以安靜學習，專注練習的條件的話，孩子就很容易受到外界因素的影響，而不能夠專注到其中去。 ...父母的陪伴 2、對於孩子生活習慣的養成。 我們都知道，孩子會隨著父母的生活，所以父母的習慣以及整個家庭的習慣都會在一定程度上給孩子內心中形成一定的烙印。 3、孩子性格的養成 我們國家古代有這樣一個諺語，就是「龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞」。這句話的意思不只是說的遺傳，還有很重要的一個方面就是環境的影響，對於性格的影響。 4、自信心及受挫能力 孩子的自信心及受挫能力大多數都是來自於父母面對孩子一些挫折等問題時的處理辦法，這個也是在孩子家庭環境中受到影響的。 ...孩子的受挫能力跟家庭教育有很大關係 5、未來發展方向 孟母三遷的目的就是讓孩子不受到 家庭周圍環境那些因素的影響，經常看著屠夫很可能就成為了屠夫，經常守著學校也就會有很大的幾率成讀書人。 6、孩子的表達能力。 7、孩子的探索慾望。 陳鶴琴《家庭教育》與幼兒心理需求 我國很著名的教育家陳鶴琴先生曾經在其著作家庭教育中指出孩子教育過程中家庭環境的必要性。陳鶴琴提出了「活教育」的理論，他認為，教育應該適應人類社會的發展，也應該與適合國情，並且與孩子的身心發展相結合，他注重抓住孩子的心理特點來對孩子進行教育。 在家庭教育中，重視父母的作用，他對父母提出了三點要求：尊重兒童的人格，步調一致，給予孩子真正的愛。 他在他的著作《家庭教育》中提到孩子的心理特點。 ...陳鶴琴與《家庭教育》 1、小孩子是好遊戲的 2、小孩子是好模仿的 3、小孩子是好奇的 4、小孩子是喜歡成功的 5、小孩子是喜歡野外生活的 6、小孩子是喜歡合群的 7、小孩子是喜歡稱讚的 家庭環境的創設 這些特性據決定了我們家庭教育中要給孩子進行環境創設的要求，其實很簡單的來進行就可以，因著孩子的這些心理特點，我們來進行相適應的兒童發家庭展環境。 1、富有趣味的家庭環境 就像我們看到的，孩子是喜歡有趣味的東西，不管是玩具還是書籍，趣味性永遠是孩子衡量其對於自己的吸引力的一個很重要的方式。 孩子永遠不會喜歡一本滿是文章的書，即使這一本書講的是再有意思的故事，再有意思的童話，都不能夠吸引到孩子的注意力，因為，他決定這個沒有意思，所以在我們的家庭環境中應該富有一些童趣性的東西，比如娃娃、玩偶、積木等孩子可以很容易進行操作的材料。孩子喜歡的才是我們應該給到孩子的。 ...有趣的家庭環境 2、成人的榜樣作用。 就像我們都熟知的那樣，孩子的學習有一個很重要的方式就是通過模仿來進行學習，這種的學習方式同樣也叫做吸收性心智，蒙臺梭利博士特彆強調孩子這一方面的作用，所以我們一定要考慮到這些的發展。 孩子模仿和吸收的是來自於環境的，這個環境中的人事物都是孩子學習和模仿的目標，成人的語言、成人的動作，成人處事的辦法等，都是孩子學習和模仿的作用。 所以，我們想要培養孩子一個良好的習慣，首先我們要是有一個良好的習慣，我們每天早上10點起床的話，就不可能要求孩子們每天8點起床，這個和其他的都是一個道理，不管做什麼，我們成人都要先做好榜樣。 就像孟母那樣。孟母不可在自己做不好事的基礎上去要求孟子。 3、不斷的去更換和添加環境 我們成人當看一樣東西看久了也會變得厭煩，比如，書桌上的一個小擺件，我們可能會定期的更換他的位置等，孩子也是一樣，當在同一樣的環境中呆的時間過久的時候呢，孩子就會覺得無聊和枯燥，這樣會讓孩子漸漸的對這個環境產生厭倦的感覺。 所以，我們需要定期的去更換一些方便的，孩子可以明顯發現的物品來給到孩子，讓孩子隨時充滿著對未知的嚮往，同時呢，也讓孩子體會到不同的感覺。 在蒙臺梭利教室里，教師為了滿足孩子發展的額需求，就會定期的更換孩子操作的教具材料，並在定期的給孩子添加新的教具，這樣，孩子每天都會期待著新的工作，也對於教具的操作梗系欸感興趣。 4、家庭中的材料要適合孩子的能力。 就像陳鶴琴先生說的那樣，孩子是喜歡成功的感覺的，孩子的自信心源自於孩子的成就感，而成就感就源自於孩子不斷的去做一些事情讓自身得到滿足，這種滿足感也是孩子必須要體驗的。 那要獲得這種滿足感就必須要孩子做自己能做的一些事情，所以，我們給孩子準備材料的準確性和適宜性就顯得尤為重要，過高的難度會讓孩子失去信息，過低的難度就會讓我們的孩子得不到發展 那怎麼去判定這個呢？維果斯基告訴我們一個東西叫做「最近發展區」，這個「最近發展區」就是孩子通過努力，伸伸手就能夠夠得到的一個層次，這個層次上孩子需要努力，但是孩子也能夠成功。 ...家庭材料的重要性 5、適當的誇獎和表揚 還是是一種很容易受到環境影響的一種性格，所以呢，我們對於孩子的肯定在一定程度上可以刺激孩子不斷向前發展的動力，而我們在的誇獎和表揚是對於孩子所完成事情的一種肯定，孩子會追隨這種看到繼續努力下去。 當然，我們也不能盲目的去誇獎孩子，而是站在孩子行為的角度上來去對孩子進行肯定，比如孩子的一幅畫我們可以跟孩子說：「你的畫很豐富，你畫了綠色的草地，粉色的小花，藍色的天空等」，讓孩知道我們在誇獎孩子的是哪些地方。而不能夠說「寶貝，你畫的畫真好看，你太棒了。」這樣的誇獎是毫無意義的。 ...鼓勵和表揚會成為孩子前進的動力 結語 所以不管是之前的孟母三遷，還是近代的陳鶴琴論家庭教育，都在很大程度上的強戴奧了家庭教育中對於孩子的影響，再加上現代社會發展的比較快，社會也比較複雜，家庭周一圍的環境以及家庭內部的環境都和以前有著比較大的區別，所以我們就更加的要注重家庭環境對於我們孩子的影響了。 孩子的發展不說一蹴而就的，是慢慢的發展的，就像家庭環境對於孩子的影響一樣，孩子也是再耳濡目染的薰陶中承受著家庭環境給自己帶來影響，而這種影響是那種潤物細無聲的，我們不容易觀察到的，但是一旦出現了就會是比較大的變化，所以，我們要儘可能的給到孩子一個好的發展環境讓孩子能夠朝著積極正向的方向發展。

文章來源取自於：

每日頭條 https://kknews.cc/education/v5xykm2.html

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