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中國科學報 喻海良 對於醫生，拿得出手的成果是能夠治病救人。對於工程師，拿得出手的成果是解決工程實際問題。對於大學老師，拿得出手的成果是培養一流人才。 一流的人才應該具有一流的科學視野、一流的科研思維、一流的創新意識、一流的家國胸懷、一流的責任擔當。而不應該簡簡單單地將學生培養成為論文寫手，那麼，在博士生培養中應當注重哪些問題呢？ 首先要培養他們建立系統、嚴謹的科研思維。 一些博士生錯誤地認為，讀博期間就是為了多發表一些學術論文。其實不然，有一些本科生在學習期間就能夠發表多篇學術論文，但是，他們畢業的時候也只能拿本科學歷。有一些碩士生在攻讀碩士期間發表的論文比很多博士生髮表的論文還要多，但是，碩士生也不能說自己的水平超過博士生。 一個博士生在攻讀博士期間能否發表很多論文，與他導師的方向以及他的具體課題直接相關。然而，一個合格的博士生通過博士學習應該建立系統、嚴謹的科研思維。通過博士生期間的學習，博士生要認識到他的課題的研究價值、掌握課題的核心研究內容、解決課題的核心科學或工程問題。然後，通過這些努力創造出一些新的知識和見解。 其次，培養博士生有高的科研審美觀。 一些高校博士生培養確實存在一些誤區。比如，很多高校明確要求博士生髮表JCR（《期刊引用報告》）1區論文，對於非1區期刊似乎有一些歧視。因而，很多博士生都失去了應該有的審美觀，以為影響因子高的期刊就是「牛」。 在我的研究領域就有這樣一個期刊：Philosophical Magazine。在PM期刊的影響因子才1點多。國內一些博士生不願意將論文投到這個期刊。 然而，這都是因為他們不知道這個期刊的歷史。這是一個非常小眾的期刊，每年發表200篇左右的論文。同時，它所在的出版社相對低調，沒有多加宣傳。因而，這些年影響因子一直不高。但是，這個期刊已經有超過250年的歷史，不知道有多少「牛人」在上面發表過論文。在PM期刊投過稿的人都知道，它是一個非常嚴謹、要求非常高的期刊。我相信這樣一個經歷了幾百年風風雨雨的期刊，一定是有所傳承和積澱的。 因此，在博士生培養中，應該讓他們知道有些期刊雖然影響因子不高，但是水平很高、影響力很大。而有些期刊影響因子雖然很高，但裡面的論文水平參差不齊，在這樣的期刊上發或者不發差別不大。 第三，要讓博士生以發表高水平的學術論文為傲。 現在教育部和科技部推出新的政策，主要是針對教師和科研人員的，而不是針對博士生和碩士生的。因此，博士生不要幻想不發表論文就可以順利畢業。 不唯論文，絕對不是不要論文。相反，新政策下博士生畢業的要求更高。因為博士生畢業後找工作不再是以發表多少SCI論文為基準，而是以有沒有發表過高質量的論文為基準。 因而，現在不要時不時地催促博士生將一些數據馬上整理並寫成學術論文，然後匆匆忙忙找一個SCI期刊發表。相反，應該鼓勵他們將一個工作做系統、做深入，然後，將這些系統的工作整理成一篇嚴謹的論文。只有這樣，博士生的工作才能夠稱之為他們的「代表性成果」。 第四，應該鼓勵他們從事原創、探索性研究工作。 在我的課題組裡面，我對每一個博士生都強調，希望他們現在做的工作是前人沒有做過的，或者很少人做過的。這樣，理論上他們在讀博士期間都可以做出一些獨創性發現。與此同時，在博士畢業後，這個課題還可以延續幾年時間，為他們自己獨立開展研究工作留下空間。 由於這些研究工作是沒有人做過的，因而，他們要大膽地去嘗試各種想法，而不是以「是否馬上發表論文」論英雄。我們要告訴他們，一個原創性的發現遠遠超過10篇普通SCI的分量。反對「SCI至上」，並不是簡單地反對發表SCI論文。相反，是要發表高水平的、原創性結果的論文，顯然，這個要求比以往都高了。 版權聲明：本文轉載僅僅是出於傳播信息的需要，並不意味著代表本網站觀點或證實其內容的真實性；如其他媒體、網站或個人從本網站轉載使用，須保留本網站註明的「來源」，並自負版權等法律責任；作者如果不希望被轉載或者聯繫轉載稿費等事宜，請與我們接洽。
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